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Lundi 26 janvier 2009 1 26 /01 /Jan /2009 17:14

TPE : La synthèse personnelle

En 2 pages maximum (recto-verso), la fiche de synthèse doit donner un résumé précis du travail réalisé sur l’année.

Chaque élève du groupe fournit SA propre fiche qui est totalement personnelle : c’est cette fiche qui permettra en partie aux examinateurs de différencier le travail de chaque élève du groupe.

Cette courte synthèse doit être réalisée au traitement de texte (Times New Roman, titre:14 pouces, texte:12 pouces, interligne classique de 1).

Elle rappelle brièvement la démarche suivie et fait le bilan du travail effectué : motivation pour le sujet, intérêt de la démarche, apport personnel du TPE...

Ce travail doit présenter un plan (rappeler notamment la problématique), être clairement écrit et porter un regard critique de l’élève sur un travail collectif, mentionner les points positifs et négatifs du TPE...C’est son bilan du travail sur la réalisation du TPE, ce n’est pas une dissertation ni un dossier détaillé.

Elle doit être rédigée à la première personne : j’ai choisi, j’ai cherché, je n’ai pas trouvé...Vous pouvez bien sûr utiliser le ’nous’.

Elle doit comporter en en-tête :
le nom du candidat ( en gras par exemple) et les noms des partenaires du groupe
la série

Voici un plan possible :

1°) Thème,sujet et disciplines concernées

2°)Problématique

3°) Raisons du choix du sujet et de celui de la production
  Comment vous étes-vous impliqué par rapport au choix du sujet (l’avez-vous choisi personnellement, vous êtes-vous rallié aux autres, vous a t-il été imposé par le groupe, l’avez-vous défini ensemble, ...)
  Quelles ont été les raisons de votre choix ?
  Pourquoi avoir fait le choix de ce type de production ?

      4°) Etapes de la démarche
  Objectifs visés
  Construction ( changement de direction, redéfinition de la problèmatique, ...)
  Méthode, moyens mis en oeuvre
  Outils de travail
  Résultats obtenus

      5°) Bilan personnel
Temps consacré au TPE
  Implication et rôle dans le groupe
  Difficultés rencontrées et les solutions apportées
  Etude critique de la démarche utilisée
  Intérêts des TPE
  Les acquis sur le plan des méthodes
  Les acquis disciplinaires et autres que disciplinaires

      7°) Conclusion Elle doit être brève et concise.
  Faire apparaître un résumé sur le fond du sujet étudié, en mettant en évidence la bidisciplinarité.
  Donner une conclusion personnelle, une réponse personnelle à la problèmatique formulée
  Faire un bilan sur les objectifs atteints ou non.

source : http://www.ac-grenoble.fr/xmallet/article.php3?id_article=181

Par Caboche - Publié dans : TPE
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Jeudi 11 octobre 2007 4 11 /10 /Oct /2007 18:48

TPE : La soutenance (l'oral)

Soutenance

.

Rappel du B.O. du 28 novembre 2002 : « une soutenance orale d’une durée modulable selon la taille du groupe sur la base de dix minutes par candidat, (notation sur 6 points sur 20), qui se décompose en deux temps d’égale durée :

- un premier temps au cours duquel le groupe d’élèves présente collectivement le travail réalisé

- un temps d’entretien au cours duquel chaque élève est interrogé sur sa contribution»

Première partie :

L’élève doit défendre le choix du sujet, de la démarche, de la production, et permet de faire un petit historique du TPE. L’oral doit être une explication d'une partie de la démarche et des solutions apportées aux problèmes rencontrés, qui amènera débat sur la forme, mais nullement une relecture de la production finale, déjà évaluée par ailleurs. Les élèves doivent justifier leurs choix de sujet, de démarche comme leurs choix d’oral : qu’est-ce qui a retenu leur choix dans la présentation orale de leur TPE parmi toute l’histoire du TPE. L'oral du TPE ne se réduit donc pas à la présentation intégrale de la production mais est une explication de la démarche avec le choix d'une phase à argumenter. On n’attend pas une répétition de la production finale ou de la synthèse.

L’exposé doit être original (singulier), dynamique, cohérent, argumenté. On veille à la gestion du temps de parole, l’organisation et à la maîtrise des outils utilisés.

Deuxième partie:

L’entretien de 5 minutes, sur le fond et la forme du travail, permettra de vérifier les acquis, la qualité et la pertinence du travail effectué.

- de la réactivité face aux questions : on mesure le degré d'adaptation des élèves

- la richesse des connaissances mises en jeu : elles sont de deux ordres, disciplinaire et personnel. Il est important de rester raisonnable sur le niveau des connaissances attendu, c'est pourquoi le terme maîtrise des connaissance est préféré à celui de "richesse des connaissances".

- la qualité de l’expression orale : on juge du contrôle de la voix, de la position du regard, de la richesse et de la rigueur du langage et de la clarté du discours…

- la prise de distance par rapport aux notes écrites L’élève doit développer un ou plusieurs points ou aspects du TPE, mise en évidence des problèmes rencontrés et solutions apportées

Les erreurs à éviter

Ce qui est attendu

- pas de répétitions entre les membres du groupe

- tous les élèves doivent s’exprimer,

- une présentation organisée avec une introduction et une conclusion, les interventions de chacun doivent être coordonnées.

- ne pas lire la synthèse, ni la production

- une prise de distance par rapport aux notes écrites,

- une aisance d’expression qui nécessite une préparation à l’oral (qualité de la diction, correction de la langue) pour que votre prestation soit convaincante.

- l’oral n’est ni la répétition de la production finale, ni la réalisation d’une autre production